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“我儿子就是太乖了，乖的不像是个男孩。我小时候可皮了，男孩子皮一点是正常的。”李真强嫌他儿子不够皮，他一个劲的逗沈诺菲，认真的说到：“小诺菲，你喜欢活泼的男生，还是斯文秀气的？改天介绍我们家龙龙给你认识，好不？”
沈奇看穿了李真强：“死了这条心吧李真强，我家闺女上高中之前不谈恋爱！”
“上高中就能谈恋爱了？”欧叶白了沈奇一眼。
“女孩子到了读中学的年龄，你管不住她的，堵不如疏。”沈奇说到，“科学研究表明，儿子从6岁以后、女儿从12岁以后的可爱指数开始下降。女儿在青春期的叛逆指数高于儿子，她们表面上听父母的，暗地里有自己的想法，甚至开始刻意疏远父母，想方设法不让父母看她们的私人网络空间。”
“这是哪个科学家研究出来的？”欧叶、李真强异口同声。
“你们不看《科学》的吗？《科学》上有报道这篇文章。就算不看研究报道，我们自己也能感觉到，现实中差不多就是这么个情况。”沈奇说到，“那篇文章中还说，孩子成年之后，女儿会渐渐恢复对父母的亲近，儿子则将一直保持一段距离。”
“所以这个研究结果给我们的启示就是，有女儿的父母一定要咬牙撑过女儿青春期的那几年，这是黎明前的黑暗。有儿子的父母，在儿子六岁之后就可以计划空巢以后的自由生活了。”沈奇望向李真强，提出中肯的建议。
李真强：“沃靠……也就是说我和我老婆从三十几岁起，就要考虑今后空巢老人的生存方案了？照你这么说，养儿防老并不科学。还是生女儿好啊，女儿是父母的小棉袄。也不对呀，我这个儿子就挺孝顺的，逢年过节肯定是要回老家看望父母的，平时也给我父母汇钱。”
“你要知道，老人需要的不仅仅是钱……哎，其实我这个儿子做的也不够好，去年就回了一次老家，还是因为我爸住院，我才回去的。”说着聊着，沈奇有点愧疚。
“是这个道理，老人辛苦一辈子养育儿女，到了晚年最需要的是亲情的温暖。”李真强顿生乡愁。
两个大男人莫名其妙的多愁善感起来，两个女人竟无言以对。
“对了，你们家龙龙大名叫什么来着？”沈奇问李真强，绕开伤感的话题。
一提到儿子，李真强神采飞扬：“我儿子的大名叫李真龙。”
“噗~”欧叶一听就乐了，忍不住笑出声。
沈奇吐槽道：“你儿子这名字取的好诡异，咋跟你李真强是一个辈分，都是真字辈，你们家是全真教的传人？”
李真强：“这年头不兴什么辈分了，我是个俗人，就喜欢给儿子取霸气的名字。”
“对于你刚才提出的李真龙与沈诺菲见面事宜，我觉得不必操之过急，毕竟孩子们还小，等我家诺菲3岁以后，再安排和你家龙龙的初次会面吧。”沈奇正面回应李真强刚才的提议。
李真强表示满意：“说定了哈，在我家龙龙之前，诺菲不可以认识其他的男孩子。”
沈奇：“你说不可以就不可以？诺菲有权利选择她的小伙伴。”
李真强：“难道我家李真龙当备胎？”
沈奇摊手道：“这是你自己说的啊，我可没说。”
欧叶叹了口气：“我发现，刚当爹不久的男人，智商会下降。”
聊完孩子，沈奇、欧叶、李真强三人又谈了谈正事。
沈奇和李真强在探讨数学问题时，智商恢复到了正常水平。
李真强加班在燕大内网上查询数学文献，他找到了吴宝珠当年对朗兰兹纲领研究的重要资料：“吴宝珠证明朗兰兹纲基本引理的文献，我们早已熟悉，我写博士论文的时候，还引用过吴宝珠对朗兰兹纲基本引理证明的论文。电脑里我刚找到的这份资料，是吴宝珠在法国读博时写的，个人觉得，吴宝珠的这篇博士论文其实更有参考价值。”
“一个人读博的时候，学术思维是最单纯的，也最有想象力。”沈奇赞同李真强继续研究吴宝珠的博士论文，希望李真强能从当时最纯粹的吴宝珠身上找到一些可以借鉴和引用的东西。
沈奇怀中的女儿十分安静，沈诺菲静静聆听父母和李叔叔探讨数学大一统、朗兰兹纲领、菲尔兹奖得主吴宝珠的纯真年代。
七个多月的沈诺菲当然听不懂这么高深的数学问题，沈奇也没指望闺女能听懂，他今天临时起意带诺菲来到中心，正好遇见李真强在加班研究朗兰兹纲领。
来中心加班的人不止李真强一个人。
物理室的沙东东也来了。
有些文献在家里没法查阅，必须在中心的电脑上才能找到。
沙东东正在研究希格斯玻色子生成之后衰变的问题。
“我们只能计算出希格斯玻色子衰变为其他粒子的概率，它既可以变成两个光子，又可以变成两个W粒子。变成两个光子的概率为负2，变成两个W粒子的概率为正3，这种概率在理论上毫无意义。”沙东东跟沈奇交流物理理论。
“我跟威腾也聊过这个问题，如果把三维空间内得出的匪夷所思计算结果放到更高维度，东东，你觉得会怎样？”
“沈主任，我觉得吧，这个特殊维度绝对不是四维或五维这么简单，也不是十一维，而很有可能是二十五维！”
“在二十五维的空间，也只有弦理论的计算结果有意义。”沈奇有点想念威腾了，威腾正在度假，没来中国。
刚才聊到朗兰兹纲领，欧叶还能参与讨论，并提出她的专业性建议。
现在沈奇跟沙东东探讨希格斯玻色子、二十五维空间、弦理论，欧叶保持沉默，她无法提出任何观点，这个领域跟欧叶的专业不对口。
沈诺菲今天的早教很特别，她在一个科研机构中，接受数学和物理最深奥的那部分内容的熏陶。
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